HUELGA DE ESCUELAS INFANTILES. Entrevista a una Educadora

Entrevista a Sandra, miembro de la Plataforma de Escuelas Infantiles

¿Por qué es tan importante reducir las ratios en las aulas de 0 a 3 años?

Porque en esta etapa cada niño necesita atención individualizada. Con menos alumnos por educador podemos atender mejor sus necesidades emocionales, cognitivas y físicas.

¿Cómo afecta el número de niños por educador a la calidad del cuidado?

Cuantos más niños hay, menos tiempo y calidad de atención recibe cada uno. Esto impacta directamente en su desarrollo y bienestar.

¿Cómo repercute el agotamiento del personal en los niños?

El cansancio reduce la capacidad de atención, paciencia y respuesta emocional. Y en estas edades, el vínculo y la calidad del cuidado lo son todo.

¿Las condiciones actuales permiten una buena atención?

No siempre. La sobrecarga y la falta de recursos dificultan ofrecer la atención que los niños realmente necesitan.
¿Cómo influyen los sueldos en la calidad educativa?
Sueldos bajos desmotivan y generan rotación. Para cuidar bien a la infancia necesitamos profesionales valorados y estables.

¿Qué consecuencias tiene no invertir en 0–3?

Se pierden oportunidades clave de desarrollo y aumentan desigualdades que luego son más difíciles y costosas de corregir.

¿Por qué se infravalora esta etapa?

Porque aún se ve como “cuidado” y no como educación, cuando en realidad es una de las etapas más importantes del desarrollo.

¿Qué impacto tiene la sobrecarga en los niños?

Menos atención individual, más estrés en el aula y menor calidad en el acompañamiento emocional.

¿Qué dirías a quien piensa que es solo una reivindicación laboral?

Que mejorar nuestras condiciones es mejorar directamente la calidad de atención que reciben los niños.

¿Qué cambiaría con mejores condiciones?

Más calidad educativa, más estabilidad en los equipos y un mejor desarrollo para los niños.

¿Qué papel juega la administración?

Garantizar recursos, ratios adecuadas y condiciones dignas para asegurar una educación infantil de calidad.

¿Por qué es clave invertir en esta etapa?

Porque es donde se construyen las bases de todo: aprendizaje, emociones y oportunidades futuras.

¿Por qué es importante no llamarlo “guardería” y sí “escuela infantil”?

Porque no solo cuidamos, educamos. En la etapa 0–3 se desarrollan habilidades clave a nivel emocional, social y cognitivo. Llamarlo “guardería” invisibiliza el valor educativo y profesional de nuestro trabajo.

Si sois educación, ¿por qué no tenéis el mismo calendario escolar que los colegios?

Es una contradicción del sistema. Somos educación, pero se nos trata también como un servicio de conciliación. Por eso abrimos en julio, Navidad o festivos. Esto genera sobrecarga en el personal y demuestra que aún no se reconoce plenamente nuestra labor educativa.

Desde el sindicato Mats reivindicamos la necesidad de mejorar las condiciones laborales y reivindicaciones de las educadoras infantiles. No se puede vivir con 1080 euros ni cuidar adecuadamente con las ratios actuales.
Seguimos insistiendo en la necesidad de escuelas infantiles en los hospitales públicos del SERMAS, como modelo tenemos la del Hospital Clínico, pública y con personal y ratios dignos.
Se entregaron 5000 firmas de trabajadoras/es en la Asamblea de Madrid